kiosterakis.gr +
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ-ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΜΕ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΜΑΤΙΑ...
Εκπαίδευση
Τα οχτώ είδη νοημοσύνης
Ο Howard Gardner, ψυχολόγος στο Harvard, βασισμένος σε αποτελέσματα μελετών για τον εγκέφαλο το 1983, διαίρεσε τη νοημοσύνη σε οχτώ είδη, το καθένα από τα οποία αντιστοιχεί σε εφτά διαφορετικά πεδία της ανθρώπινης δραστηριότητας. Κύριος ένοχος για την άνιση ανάπτυξη των πεδίων αυτών είναι το σχολείο, το οποίο δίνει έμφαση στην καλλιέργεια μόνο δύο ευφυϊών- γλωσσική και λογικομαθηματική- και αφήνει σε δεύτερη μοίρα τις υπόλοιπες.
Παρόλο που οι ευφυΐες καλλιεργούνται καλύτερα σε μικρότερη ηλικία, ποτέ δεν είναι αργά για να αλλάξουμε ζωή και να αναπτύξουμε τομείς που τους είχαμε ξεχάσει, αλλά που μπορούν να μας χαρίσουν την ολοκλήρωση που μας έλειπε.
Κανένας μας δεν έχει μόνο ένα είδος νοημοσύνης. Καθένας από μας διαθέτει και τα οκτώ, απλά κάποια από αυτά τυχαίνει να τα αναπτύξει περισσότερο, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά του.
Ποια είναι αυτά τα οχτώ είδη νοημοσύνης;
Γλωσσικολεκτική
Αφορά τον γραπτό και προφορικό λόγο, τις λέξεις, τη γλώσσα και το πώς συνδυάζονται οι λέξεις μεταξύ τους για να εκφράσουν ιδέες. Είναι αναπτυγμένη στους δημοσιογράφους, τους συγγραφείς, τους ποιητές, τους πωλητές, τους μεταφραστές. Παράδειγμα: Τ.Σ. Έλιοτ
Λογικομαθηματική
Αφορά τις σχέσεις αιτιών και αποτελεσμάτων και λύσεις προβλημάτων. Όσοι έχουν ανεπτυγμένη λογικομαθηματική νοημοσύνη, λειτουργούν με λογικά δεδομένα και κυρίως με πρακτικό-επιστημονικό τρόπο. Είναι αναπτυγμένη στους μαθηματικούς, φυσικούς, προγραμματιστές. Παράδειγμα: Αινστάιν
STOP στην ενδοσχολική βία
6 Μαρτίου, ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού...
116 111: Γραμμή Παιδιών και Εφήβων για τον εκφοβισμό και τη βία στο σχολείο. Καθημερινά από 14:00 έως 20:30 και Σάββατο από 09:30 έως 14:00 (αστική χρέωση για αστικά - υπεραστικά).
Ο Ιδανικός Δάσκαλος...
Ζωγραφίζοντας στο μυαλό μου τον ιδανικό δάσκαλο, δεν ξεχωρίζω αν είναι άντρας ή γυναίκα , νέος ή μεγάλος σε ηλικία, όμορφος ή λιγότερο όμορφος με την κοινή έννοια του όρου.
Για μένα ο δάσκαλος είναι αυτός που μορφώνει τα παιδιά και λαξεύει το χαρακτήρα τους.
Ο ιδανικός δάσκαλος ξεχειλίζει από αγάπη για τα παιδιά, ξέρει τι νιώθουν, προλαβαίνει τις σκέψεις τους και είναι υπομονετικός.
Γνωρίζει πώς να κάθεται σωστά στην έδρα του , αλλά και στα θρανία δίπλα στους μαθητές του. Χαμογελά ειλικρινά και αγγίζει την πλάτη των παιδιών του, συμμετέχοντας και στις χαρές, αλλά και στους προβληματισμούς τους.
Κλείνει τη ματιά πονηρά στις μικρές φάρσες και επαινεί ακόμα και τις πιο μικρές επιτυχίες των μαθητών του.
Η καλή γνώση του αντικειμένου του αποτελεί ένα σημαντικό στοιχείο της εικόνας του.
Ο σωστός δάσκαλος επιλέγει το ουσιαστικό και παραμερίζει τις ανούσιες λεπτομέρειες κάνοντας το μάθημα πιο ενδιαφέρον.
Ξεπερνά τους εγωισμούς του και αφήνει τα προσωπικά του προβλήματα έξω από την πόρτα της τάξης του και ασχολείται με καθέναν από τους μαθητές του ξεχωριστά.
Δεν λειτουργεί ως αυθεντία, αλλά αυτό που θέλει να μεταδώσει στο παιδί το εκμαιεύει από το ίδιο.
Δεν ευνοεί την αποστήθιση, αλλά καλλιεργεί την κριτική σκέψη των μαθητών του.
Αποδέχεται τόσο τα δικά του πιθανά λάθη όσο και των μαθητών του.