ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ-ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η πανσέληνος του Αυγούστου έχει μια ιδιαίτερη θέση στην καρδιά μας. Είναι η πανσέληνος του καλοκαιριού, των διακοπών, των νυχτερινών βραδιών δίπλα στη θάλασσα. Και σχεδόν κάθε χρόνο, οι περισσότεροι από εμάς θα συμφωνήσουμε ότι φαίνεται πιο μεγάλη και πιο εντυπωσιακή από όλες τις άλλες.

Είναι, όμως, το φεγγάρι του Αυγούστου πραγματικά μεγαλύτερο; Η απάντηση είναι όχι. Αυτό που βλέπουμε δεν είναι ένα αστρονομικό φαινόμενο, αλλά μια συναρπαστική οπτική ψευδαίσθηση που "ξεγελάει" τον εγκέφαλό μας.

Σήμερα θα ταξιδέψουμε μαζί στον συναρπαστικό κόσμο των φυσικών φαινομένων, για να εξερευνήσουμε ένα από τα πιο αινιγματικά και σπάνια: τον σφαιρικό κεραυνό, γνωστό και ως "Ball Lightning" ή "Fulmine Globulare". Ένα φαινόμενο που έχει γοητεύσει και τρομάξει τους ανθρώπους ανά τους αιώνες, παραμένοντας μέχρι σήμερα ένα άλυτο μυστήριο για την επιστήμη.

Τι είναι;

Φανταστείτε το εξής: Μια καταιγίδα μαίνεται. Ξαφνικά, αντί για τον συνηθισμένο αστραπόβροντο, εμφανίζεται μια λαμπερή, σφαιρική μάζα φωτός που επιπλέει στον αέρα, κινείται αργά ή γρήγορα, και μπορεί ακόμη και να περάσει μέσα από τοίχους ή παράθυρα! Αυτός είναι ο σφαιρικός κεραυνός.

Η Γη ονομάζεται και «γαλάζιος πλανήτης» καθώς τα 2/3 της επιφάνειάς της καλύπτονται από νερό, αλλά μόνο ένα μικρό ποσοστό είναι χρήσιμο για την ανθρωπότητα.

Είναι γνωστό ότι τα 2/3 της επιφάνειας της Γης καλύπτονται από νερό, γι΄ αυτό άλλωστε και ο πλανήτης μας ονομάζεται και «γαλάζιος πλανήτης». Ωστόσο αυτό που ενδεχομένως να μην γνωρίζουν πολλοί είναι ότι το 97% του νερού είναι αλμυρό και μόνο το 3% είναι πόσιμο και χρήσιμο για την ανθρωπότητα. Τα δύο τρία αυτού είναι εγκλωβισμένα σε παγετώνες, παγόβουνα και παγετώδη υποστρώματα, επομένως η πρόσβαση σε απολύτως καθαρό νερό είναι περιορισμένη (κοντά στο 1%).

«Που θα μου χρειαστούν τα μαθηματικά στη ζωή μου κύριε;» ή «εγώ κυρία θέλω να ακολουθήσω θετική κατεύθυνση, που θα μου χρησιμέψουν τα αρχαία και η λογοτεχνία;» ή ακόμα ακόμα «εγώ κύριε πιστεύω ότι το σχολείο είναι εντελώς άχρηστο και δεν μαθαίνουμε στην πραγματικότητα τίποτα».

Όσοι είναι εκπαιδευτικοί σίγουρα θα έχουν βρεθεί αντιμέτωποι με ερωτήσεις μαθητών που αφορούν την χρησιμότητα των γνώσεων που παίρνουν από τα μαθήματα του σχολείου. Παραδείγματα τέτοιων ερωτήσεων είναι τα εξής: «που θα μου χρειαστούν τα μαθηματικά στη ζωή μου κύριε;» ή «εγώ κυρία θέλω να ακολουθήσω θετική κατεύθυνση, που θα μου χρησιμέψουν τα αρχαία και η λογοτεχνία;» ή ακόμα ακόμα «εγώ κύριε πιστεύω ότι το σχολείο είναι εντελώς άχρηστο και δεν μαθαίνουμε στην πραγματικότητα τίποτα». Αυτές οι απόψεις των μαθητών είναι αρκετά δύσκολο να αλλάξουν, μπορεί να στριμώξουν τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι στην προσπάθειά τους να υπερασπιστούν την χρησιμότητα των μαθημάτων ενδέχεται να αυτοπαγιδευθούν και να προκαλέσουν το αντίθετο αποτέλεσμα.